Kể về giấc mơ bay lên của anh/chị bằng đoạn văn khoảng 05 dòng có sử dụng phương thức biểu đạt tự sự ✅ Đã Test
Mẹo về Kể về giấc mơ bay lên của anh/chị bằng đoạn văn khoảng chừng 05 dòng có sử dụng phương thức diễn đạt tự sự Chi Tiết
Bùi Nam Khánh đang tìm kiếm từ khóa Kể về giấc mơ bay lên của anh/chị bằng đoạn văn khoảng chừng 05 dòng có sử dụng phương thức diễn đạt tự sự được Cập Nhật vào lúc : 2022-09-28 19:50:28 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha.Đề bài
Nội dung chính- II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)I. ĐÁP ÁN PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)II. ĐÁP ÁN PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
I. PHẦN ĐỌC – HIỂU
Đọc đoạn trích sau và thực hiện những yêu cầu từ Câu 1 đến Câu 4:
Năm tháng qua đi, bạn sẽ nhận ra rằng ước mơ không bao giờ biến mất. Kể cả những ước mơ rồ dại nhất trong lứa tuổi học trò – lứa tuổi tạm bợ định nhất. Nếu bạn không theo đuổi nó, chắc như đinh nó sẽ trở lại một lúc nào đó, day dứt trong bạn, thậm chí dằn vặt bạn mỗi ngày. Lúc ấy, hoàn toàn có thể bạn sẽ phải ngậm ngùi mà thốt lên: “Chao ôi, ta đã làm chi đời ta vậy?”
Nếu vậy, sao ta không nghĩ đến điều này ngay từ giờ đây?
Sao ta không ngồi xuống đây trong một ngày thời điểm ở thời điểm cuối năm và tìm kiếm câu vấn đáp từ đáy tim mình: Ta muốn làm gì? Ta muốn sống ra sao? Ta muốn trở thành ai trong cuộc sống này? Ta muốn làm chi đời ta?
Sống một cuộc sống cũng như vẽ một bức tranh vậy. Nếu bạn nghĩ thật lâu về điều mình yêu thích vẽ, nếu bạn dự trù được càng nhiều sắc tố mà bạn muốn thể hiện, nếu bạn càng chắc như đinh về vật liệu mà bạn sử dụng, thì bức tranh trong thực tế càng giống với tưởng tượng của bạn. Bằng không, hoàn toàn có thể nó sẽ là những sắc tố mà người khác thích, là bức tranh mà người khác ưng ý, chứ không phải bạn.
Dan Zadra viết rằng: “Đừng để ai đánh cắp giấc mơ của bạn”. Vậy thì hãy tìm ra ước mơ cháy bỏng nhất của tớ, nó đang đang nằm ở nơi sâu thẳm trong tim ta đó, như một ngọn núi lửa chờ đón được đánh thức…
(Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.43-44)
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.
Câu 2.Chỉ ra và nêu tác dụng của phép tu từ được sử dụng trong đoạn văn sau: “Sống một cuộc sống cũng như vẽ một bức tranh vậy. Nếu bạn nghĩ thật lâu về điều mình yêu thích vẽ, nếu bạn dự trù được càng nhiều sắc tố mà bạn muốn thể hiện, nếu bạn càng chắc như đinh về vật liệu mà bạn sử dụng, thì bức tranh trong thực tế càng giống với tưởng tượng của bạn. Bằng không, hoàn toàn có thể nó sẽ là những sắc tố mà người khác thích, là bức tranh mà người khác ưng ý, chứ không phải bạn”.
Câu 3. Anh/Chị hiểu ra làm sao về ý kiến: “Đừng để ai đánh cắp giấc mơ của bạn”?
Câu 4. “Ước mơ cháy bỏng nhất” của anh/chị là gì? Anh/Chị sẽ làm gì để biến ước mơ đó thành hiện thực? (Trả lời trong khoảng chừng 7 – 10 dòng).
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1:
Từ nội dung ở đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) với chủ đề: Theo đuổi ước mơ.
Câu 2:
Có người nhận định rằng trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân, cái đói vừa là thuở nào cơ vừa là một thử thách.
Anh/Chị suy nghĩ ra làm sao về ý kiến trên?
Lời giải rõ ràng
I. PHẦN ĐỌC – HIỂU
Câu 1:
Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận
Câu 2:
_ Trong đoạn văn, tác giả đã sử dụng phép tu từ so sánh, thể hiện rõ ở trong câu: “Sống một cuộc sống cũng như vẽ một bức tranh vậy”.
_ Tác dụng: Chỉ ra sự tương đồng giữa “sống một cuộc sống” với “vẽ một bức tranh”, giúp người đọc dễ tưởng tượng ra cách sống dữ thế chủ động để biến ước mơ của tớ thành hiện thực.
Câu 3:
_Ướcmơ là những khát khao mong đợi hoặc những ý tưởng đẹp đẽ mà con người muốn trở thành hiện thực.
_Con người nên phải biết giữ gìn bảo vệ không để những thử thách trở ngại vất vả trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường làm thui chột ước.mơ và cũng không để người khác ngăn cản việc tất cả chúng ta thực hiện ước mơ của tớ.
Câu 4:
Có thể nêu một số trong những ý sau:
_ Cần trang bị kiến thức và kỹ năng, kỹ năng sống.
_ Nỗ lực phấn đấu, không nản lòng trước những trở ngại vất vả, thất bại trên hành trình dài thực hiện ước mơ.
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1:
• Giới thiệu vấn đề
• Giải thích vấn đề
“Ước mơ” là khát vọng, là mục tiêu cao đẹp của cuộc sống mà con người tha thiết hướng tới và mong ước đạt được.
• Bàn luận vấn đề
_ Phân tích, chứng tỏ:
+ Trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường, từng người hoàn toàn có thể có nhiều ước mơ. Ước mơ hoàn toàn có thể vĩ đại hay nhỏ bé nhưng phàm đã là con người thì ai cũng luôn có thể có ước mơ.
+ Mỗi người cần theo đuổi ước mơ. Bởi ước mơ không riêng gì có làm đẹp cho cuộc sống mà còn bởi ước mơ không bao giờ có sẵn. Để đạt được nó, người ta phải khát khao, kiên trì, nỗ lực, sáng suốt, bền lòng, dũng cảm vượt qua những trở ngại vất vả, thử thách, thậm chí đồng ý thiệt thòi, hi sinh, mất mát, khổ đau để thực hiện ước mơ. Ước mơ càng lớn càng cao đẹp bao nhiêu thì đòi hỏi con người càng phải nỗ lực bấy nhiêu.( Dẫn chứng).
_ Khi đã có ước mơ, ta hãy lên kế hoạch rõ ràng để từng bước chinh phục nó.
_ Bàn luận mở rộng:
+ Những ước mơ chân chính dù lớn, dù nhỏ đều làm cho cuộc sống thêm ý nghĩa.
+ Thật buồn cho những con người sống một đời mà không biết theo đuổi ước mơ.
_ Bài học: HS cần rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề chân thành, thiết thực.
Câu 2:
• Giới thiệu tác giả, tác phẩm
_Kim Lân là cây bút chuyên viết truyện ngắn. Thế giới nghệ thuật và thẩm mỹ của ông là khung cảnh làng quê và hình tượng người nông dân. Đó là mảng hiện thực mà ông gắn bó và hiểu biết sâu sắc. Ông viết chân thực và xúc động về đời sống người dân quê mà ông hiểu sâu sắc cảnh ngộ và tâm lí của tớ - những con người gắn bó tha thiết, thủy chung với quê hương và cách mạng. Sáng lên trong những tác phẩm của ông là vẻ đẹp tâm hồn của người nông dân Việt Nam, những người dân sống cực nhọc, lam lũ, nghèo khổ nhưng vẫn yêu đời, chất phác, sáng sủa, hóm hỉnh và tài hoa.
_Vợ nhặt của Kim Lân xứng đáng thuộc loại những truyện ngắn xuất sắc của văn học Việt Nam tân tiến. Có nhà nghiên cứu và phân tích văn học đã xếp Vợ nhặt vào loại gần như thể “thần bút”.
• Giải thích ý kiến
Truyện ngắn được xây dựng trên nền hiện thực là nạn đói năm 1945. Cái đói là thử thách bởi đối mặt với nó là hiện thực về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thiếu thốn, nghiệt ngã và con người vì cái đói mà rẻ rúng cả nhân cách của tớ. Cái đói là thời cơ bởi trong chính cái đói đó con người tìm thấy những niềm sung sướng bình dị, đời thường và tìm thấy con phố để đổi đời cho mình, thời cơ để bộc lộc tình người tha thiết.
• Phân tích truyện ngắn để làm rõ ý kiến:
*Cái đói là thử thách
_Con người phải đối mặt với môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thiếu thốn, đối mặt với cái chết cận kề từng ngày:
+Kim Lân mở đầu truyện ngắn bằng hình ảnh một buổi hoàng hôn lạnh lẽo, ảm đạm:
++ Màu sắc: màu xanh xám của da người, màu đen kịt của đàn quạ bay trên trời.
++ Mùi vị: mùi ẩm thối của rác rưởi và mùi gây của xác người, mùi đốt đống dấm khét lẹt.
++ Âm thanh: tiếng quạ gào lên từng hồi, tiếng hờ khóc từ những nhà có người chết.
++ Đường nét: sáng nào thì cũng luôn có thể có 3, 4 thây người nằm chết còng queo nằm bên đường. Tác giả 2 lần so sánh người với ma.
+Ánh sáng hắt lên trang viết của Kim Lân là ánh chạng vạng. Ông đã không tránh mặt sự thật mà phơi bày nó một cách sâu sắc.
_Con người trong thực trạng đó nhân cách bị rẻ rúng – thị là tiêu biểu cho điều đó. Thị theo Tràng về với không một nghi lễ đón rước nào cả. Đám hỏi chỉ là bốn bát bánh đúc với câu đùa: “Muốn ăn cơm trắng với giò này!/Lại đây mà đẩy xe bò với anh!”
*Cái đói là thời cơ:
_Cơ hội cho con người tìm thấy những niềm sung sướng bình dị, đời thường
+) Tràng đã có thời cơ được hưởng niềm sung sướng mái ấm gia đình
++Tràng là dân xóm ngụ cư với ngoại hình không mấy được đẹp mắt, gia cảnh nghèo, quy tụ đầy đủ những điều kiện bất lợi để lấy được vợ.
++Trong một lần tầm phơ tầm phào, Tràng đã “nhặt được vợ”. Thử hỏi nếu không phải là trong nạn đói, không phải trong thực trạng khốn quẫn đến chừng ấy, liệu hai con người lương thiện kia chắc gì đã gặp được nhau và có niềm sung sướng?
++)Trong tình nhân mới, Tràng chợt thức tỉnh ra nhiều thứ, thấy mình nên phải có trách nhiệm với mái ấm gia đình với tổ ấm của tớ. Tràng khởi đầu lờ mờ nhận ra con phố để đổi đời – hình ảnh lá cờ Việt Minh lẩn khuất trong đầu Tràng.
_Cơ hội để thể hiện tình người tha thiết. Trong thực trạng trở ngại vất vả, nghiệt ngã, tình người vẫn được thể hiện nồng hậu. Đó đó đó là sức mạnh để con người ta dám nuôi nấng nhau, vượt qua cái đói.
ð Với bút pháp hiện thực nghiêm ngặt, với trái tim giàu lòng nhân ái, Kim Lân đã tìm được thuở nào cơ vô song để thể hiện sự bất diệt của nỗi khát khao được yêu thương, niềm sung sướng và niềm kỳ vọng vào một ngày mai tươi sáng ở những con người “dưới đáy” xã hội như Tràng. Niềm khao khát ấy âm thầm vươn lên từ tối tăm, từ bờ vực của cái đói, cái chết vì thế nó trở nên cảm động và đáng quý gấp ngàn lần.
_Cơ hội con người dân có khao khát và dám mơ ước đến một tương lai tốt đẹp hơn:
+ Bà mẹ nói về tương lai tốt đẹp sau này của đôi vợ chồng trẻ.
+ Hình ảnh lá cờ đỏ sao vàng cuối tác phẩm, hình tượng cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường tự do, niềm sung sướng.
• Tổng kết
Xem thêm: Đề và Lời giải rõ ràng Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn tiên tiến nhất tại Tuyensinh247.com
5 đề và đáp án gợi ý tham khảo môn Văn thi THPT Quốc gia
Được đăng bởi Ban sửa đổi và biên tập 07/07/2022 17:56
ĐỀ SỐ 1
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện những yêu cầu:
Một lần tình cờ tôi đọc được nội dung bài viết “Hạnh phúc là gì?” trên blốc của một người bạn. Bạn ấy viết rằng: "Hạnh phúc là được nằm trong chăn ấm xem ti vi cùng với mái ấm gia đình. Hạnh phúc là được trùm chăn kín và được mẹ pha cho cốc sữa nóng. Hạnh phúc là được cùng đứa bạn thân nhong nhong trên khắp phố. Hạnh phúc là ngồi co ro hàng giờ trong quán cafe, nhấm nháp li ca-cao nóng và bàn chuyện chiến sự... thế giới cùng anh em chiến hữu...“.
Bất chợt giật mình, niềm sung sướng đơn giản vậy sao? Ừ nhỉ! Dường như lâu nay tất cả chúng ta chỉ quen với việc than phiền mình xấu số chứ ít lúc biết được rằng mình đang niềm sung sướng. (9) Hãy một lần thử nghĩ xem: Khi tất cả chúng ta than phiền vì bố mẹ quá quan tâm đến chuyện của tớ thì ngoài kia biết bao nhiêu người thèm hơi ấm của mẹ, thèm tiếng cười của bố, thèm được về nhà để được mắng; khi tất cả chúng ta cảm thấy thiệt thòi lúc không được ngồi xe hơi chỉ vì phải chạy xe máy giữa trời nắng thì ngoài kia biết bao nhiêu bạn của tất cả chúng ta mồ hôi nhễ nhại, gò mình đạp xe lên những con dốc vắng; khi tất cả chúng ta bất mãn với chuyện học tập quá căng thẳng mệt mỏi thì ngoài kia biết bao người đang khao khát một lần được đến trường, một lần được cầm cây bút để viết lên những ước mơ; khi tất cả chúng ta...
(Dẫn theo Bài tập Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục đào tạo 2007)
Câu 1: Xác định phong cách ngôn từ của đoạn trích. (0,5 điểm)
Câu 2: Tại sao tác giả lại “Bất chợt giật mình, niềm sung sướng đơn giản vậy sao?”?(1,0 điểm)
Câu 3: Chỉ ra và nêu tác dụng của giải pháp tu từ được sử dụng trong câu (9).(1,0 điểm)
Câu 4: Anh/Chị hãy rút ra thông điệp có ý nghĩa nhất trong đoạn trích trên. (0,5 điểm)
II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (NLXH)
Qua đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ của tớ về: Hạnh phúc của người trẻ tuổi trong thời đại ngày này.
Câu 2 (NLVH)
Về nhân vật ông lái đò trong tùy bút “Người lái đò sông Đà” của Nguyễn Tuân, có ý kiến nhận định rằng: “Ông lái đò là một nghệ sĩ tài hoa”. Ý kiến khác thì nhấn mạnh vấn đề: “Ông lái đò là một người lao động thông thường”.
Từ cảm nhận về nhân vật ông lái đò, anh/chị hãy phản hồi những ý kiến trên ?
GỢI Ý
Câu 1: Xác định phong cách ngôn từ của đoạn trích. (0,5 điểm)
- Đoạn trích thuộc phong cách ngôn từ Chính luận
Câu 2:Tại sao tác giả lại “Bất chợt giật mình, niềm sung sướng đơn giản vậy sao?”?(1,0 điểm)
Tác giả “Bất chợt giật mình, niềm sung sướng đơn giản vậy sao?” chính bới:
- Khi nghĩ đến niềm sung sướng thì con người thường nghĩ đến những gì cao xa, to lớn nhưng thực ra niềm sung sướng là những gì rất giản dị, thân mật quanh ta.
- Con người thường không sở hữu và nhận ra giá trị của những gì mình đang có, vì vậy thường “than phiền mình xấu số chứ ít lúc biết được rằng mình đang niềm sung sướng”.
Câu 3: Chỉ ra và nêu tác dụng của giải pháp tu từ được sử dụng trong câu cuối đoạn văn? (1,0 điểm)
- Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu (9): liệt kê, điệp ngữ, tương phản-đối lập.
- Tác dụng:
+ Tạo giọng điệu thiết tha, hùng hồn, mạnh mẽ và tự tin để tăng tính thuyết phục.
+ Nhấn mạnh sự tương phản về thực trạng của tất cả chúng ta và biết bao nhiêu người để từ đó gợi ra quan niệm về một niềm sung sướng giản đơn.
Câu 4: Anh/Chị hãy rút ra thông điệp có ý nghĩa nhất trong đoạn trích trên. (0,5 điểm)
- Thông điệp có ý nghĩa nhất trong đoạn trích:
Chúng ta nên phải biết trân trọng những niềm sung sướng bình dị, giản đơn nhưng thiết thực trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
PHẦN LÀM VĂN
Câu 1 (NLXH)
* Giải thích
Hạnh phúc là một trạng thái tâm lý của con người khi ta cảm thấy vui vẻ, thoả mãn. (Câu mở)
* Bình luận
* Giới trẻ lúc bấy giờ quan niệm về niềm sung sướng ra làm sao?
Giới trẻ lúc bấy giờ có nhiều quan niệm rất khác nhau về niềm sung sướng:
+ Hạnh phúc là thưởng thức;
+ Hạnh phúc là trải nghiệm;
+ Hạnh phúc là sống vì người khác;
+ Hạnh phúc là hòa giải và hợp lý giữa quyền lợi của thành viên và hiệp hội…
* Vì sao người trẻ tuổi lúc bấy giờ lại sở hữu những quan niệm rất khác nhau về niềm sung sướng?
- Thời đại mà kinh tế tài chính xã hội ngày càng phát triển, con người dễ coi trọng lối sống vật chất, vì vậy dễ nảy sinh quan niệm niềm sung sướng là thưởng thức.
- Thời đại ngày này cũng đặt ra nhiều thách thức, thời cơ, vì vậy người trẻ tuổi cũng năng động hơn, dám sống dám trải nghiệm, dám hi sinh vì người khác…
* Bài học nhận thức và hành vi
- Cần có những quan niệm đúng đắn về niềm sung sướng.
- Luôn hoàn thiện mình để hướng tới một niềm sung sướng chân chính.
Câu 2 (NLVH): Tham khảo đáp án trên internet
* Vài nét về tác giả, tác phẩm
- "Nguyễn Tuân là một định nghĩa về người nghệ sĩ tài hoa" (Nguyễn Minh Châu). Toàn bộ cuộc sống cũng như gần 5000 trang viết của ông đã tạo nên một "huyền sử" - huyền sử của một người ưu lối chơi "độc tấu".
- "Người lái đò sông Đà" được xem là một trong những tác phẩm thành công xuất sắc nhất trong “ Tùy bút sông Đà”. Với khát khao truy tìm "chất vàng mười của tâm hồn vùng Tây Bắc" - "thứ vàng mười đã được thử lửa" (Đi mở đường), Nguyễn Tuân đã viết lên bài ca môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của con người và thiên nhiên Tây Bắc với nhiều nét độc sáng mới lạ.
* Giải thích ý kiến
- Người nghệ sĩ tài hoa: là những người dân dân có rung động tâm hồn mãnh liệt trước mọi vui buồn của đời sống và hoàn toàn có thể thể hiện những rung động ấy bằng những phương tiện nghệ thuật và thẩm mỹ đặc thù. Ở ý kiến trên, người nghệ sĩ tài hoa được hiểu là người đạt tới trình độ điêu luyện trong nghề nghiệp và có đời sống tâm hồn đậm chất nghệ sĩ.
- Người lao động thông thường: là người lao động thầm lặng, vô danh, vô danh in như bao người lao động khác trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước.
=> 2 ý kiến trên tương hỗ update lẫn nhau, làm hoàn thiện chân dung, tính cách người lái đò sông Đà.
* Phân tích, chứng tỏ
- Ông lái đò - một nghệ sĩ tài hoa
+ Ông lái đò có tính cách phóng khoáng, thích đối mặt với thử thách, mạo hiểm, nguy hại.
+ Ông nắm chắc binh pháp của thần sông thần đá như một nghệ sĩ điêu luyện, cao nghều.
+ Cuộc băng ghềnh vượt thác ngoạn mục đã xác định vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ của một "tay lái ra hoa”:
+ Vòng vây thứ nhất, sông Đà bày ra nhiều cạm bẫy. Ông lái đò bị sóng thác đánh miếng đòn độc hiểm. Nhưng bằng tinh thần dũng cảm, ông đã tỉnh táo chỉ huy sáu bơi chèo, thắng lợi trùng vi thạch trận đầy nguy hiểm.
+ Vòng vây thứ hai, sông Đà thay đổi giải pháp. Ông lái đò đã nắm chắc binh pháp của thần sông, thần đá, xác định đúng lối thoát và thắng lợi thằng đá tướng đứng chiến ở cửa giữa.
+ Vòng vây thứ ba, sông Đà tiếp tục thay đổi giải pháp, bên phải bên trái đều là cửa tử. Ông lái đò phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa. Thuyền như một mũi tên tre xuyên nhanh qua hơi nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được. Thế là hết thác.
- Ông cũng là một người lao động thông thường:
+ Ông lái đò sinh ra bờ sông Đà và gắn bó với nghề sông nước như bao người lái đò khác nơi thượng nguồn sông Đà khuất nẻo.
+ Đời sống tâm hồn giản dị: không nói nhiều về chiến công; dù đi đâu cũng luôn nhớ về nương ruộng, bản mường.
* Nghệ thuật thể hiện:
- Ngôn ngữ phong phú, sáng tạo, tài hoa; phối hợp kể với tả thuần thục và đặc sắc, nghệ thuật và thẩm mỹ khắc họa nhân vật độc đáo, sáng tạo.
- Bút pháp nghệ thuật và thẩm mỹ so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, thú vị; vận dụng tri thức của nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật và thẩm mỹ góp thêm phần miêu tả trận chiến hào hùng và xác định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật.
* Bình luận, đánh giá
- Qua cảm nhận hình tượng ông lái đò, hoàn toàn có thể thấy, ông lái đò là một nghệ sĩ tài hoa trên sông nước; đồng thời, cũng là một người lao động giản dị thông thường.
- Hai ý kiến không đối lập mà tương hỗ update lẫn nhau đem đến một chiếc nhìn đầy đủ, toàn diện về nhân vật.
-----------------------------
ĐỀ SỐ 2
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích:
Đọc văn bản sau và thực hiện những yêu cầu:
“...Với học viên, thách thức của những em cũng vô cùng to lớn.
Là thế hệ của thế kỉ 21, những em sẽ phải đối mặt với một thế giới đầy dịch chuyển: những biến hóa khí hậu không bình thường, nguồn tài nguyên đang hết sạch, môi trường tự nhiên thiên nhiên đang bị ô nhiễm và bị tàn phá ghê gớm. Ngoài ra, những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình trong ngày hôm nay, chưa chắc hoàn toàn có thể tồn tại ở ngày mai. Trong một khu công trình xây dựng nghiên cứu và phân tích của tớ, Howard Gardner, cha đẻ của thuyết đa trí tuệ đã từng chỉ ra: đến năm 2030, 47% nghề nghiệp lúc bấy giờ sẽ biến mất. Nghĩa là có những nghề nghiệp mới ra đời và thay thế nghề nghiệp cũ, em đã sẵn sàng sẵn sàng tâm thế cho mình trước sự thay đổi đó chưa?
Lại thêm một thắc mắc nữa đặt ra “Liệu tất cả chúng ta, thế hệ của một Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu với cuộc cách mạng 4.0 như tất cả chúng ta tụt hậu với cuộc cách mạng 3.0 hay là không?"
Cốt lõi của sự việc thay đổi là sự việc dũng cảm của từng người. Dũng cảm để thừa nhận, dũng cảm để học hỏi, dũng cảm để tìm giải pháp, phương pháp, dũng cảm để đối đầu.
Các em dũng cảm để đối mặt với việc lười nhác, với việc học tập thụ động. Đối mặt với những thói hư tật xấu của tớ và xã hội. Đối mặt với sự vô cảm của tớ trong cả với những người dân thân trong gia đình yêu nhất. Đối mặt với thách thức để những em nhận ra mình thiếu tư duy phản biện, một phẩm chất không thể thiếu của công dân thế kỷ 21...”
(Bài phát biểu khai giảng - Thầy Nguyễn Minh Quý -
THPT Trần Nguyên Hãn - Hải Phòng Đất Cảng 05/09/2022)
Thực hiện những yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2. Trong đoạn trích, người viết đã chỉ ra những thách thức nào mà học viên phải đối mặt ở thế kỉ XXI?
Câu 3. Nêu hiệu suất cao của việc sử dụng thắc mắc tu từ trong câu văn sau: Liệu tất cả chúng ta, thế hệ của một Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu với cuộc cách mạng 4.0 như khi ta tụt hậu với cuộc cách mạng 3.0 hay là không?
Câu 4. Anh/Chị có đồng tình với quan điểm: Những định hướng nghề nghiệp em chọn cho mình trong ngày hôm nay, chưa chắc hoàn toàn có thể tồn tại ở ngày mai? Vì sao?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm).
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trả lời thắc mắc: Làm thế nào để rèn tư duy phản biện ở từng người?
Câu 2 (5,0 điểm) Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong tình yêu qua đoạn trích sau:
Con sóng dưới lòng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm không ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức
Dẫu xuôi về phương bắc
Dẫu ngược về phương nam
Nơi nào em cũng nghĩ
Hướng về anh - một phương
Ở ngoài kia đại dương
Trăm nghìn con sóng đó
Con nào chẳng tới bờ
Dù muôn vời cách trở
Dù muôn vời cách trở
Cuộc đời tuy dài thế
Năm tháng vẫn đi qua
Như biển kia dẫu rộng
Mây vẫn bay về xa
Làm sao được tan ra
Thành trăm con sóng nhỏ
Giữa biển lớn tình yêu
Để ngàn năm còn vỗ
(Trích Sóng, Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một,
Nxb Giáo dục đào tạo Việt Nam, 2022)
-HẾT-
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm.
-----------------------------
ĐỀ SỐ 3
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)
Đọc đoạn thơ sau:
(1) “Giấc mơ của anh hề
Thấy mình thành triệu phú (…)
Giấc mơ người hát xẩm nhục nhằn
Thức dậy giữa thành tháp rực rỡ
Thằng bé mồ côi lạnh giá
Thấy trong tay chiếc bánh khổng lồ
Trên đá lạnh, người tù
Gặp bầy chim cánh trắng
Kẻ u tối suốt đời cúi mặt
Bỗng thảnh thơi đứng dưới mặt trời.
(2) Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày
Trong hư ảo người sống phần thực nhất
Cái không thể nào tới được
Đã giục con người
Vươn đến những điều đạt tới
Những giấc mơ êm đềm
Những giấc mơ nổi loạn
Như cánh chim vẫy gọi những bàn tay.
(3) Đời sống là bờ
Những giấc mơ là biển
Bờ không hề nếu chẳng có khơi xa…”
(Trích “Giấc mơ của anh hề” – Lưu Quang Vũ)
Trả lời những thắc mắc sau:
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được tác giả sử dụng trong đoạn thơ ?
Câu 2. Nêu tác dụng của phép đối lập được tác giả sử dụng trong đoạn (1) ?
Câu 3. Anh / chị hiểu ra làm sao về nội dung của hai câu thơ:
“Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày
Trong hư ảo người sống phần thực nhất” ?
Câu 4. Anh / chị có đồng tình với tác giả khi ông nhận định rằng:
“Đời sống là bờ
Những giấc mơ là biển
Bờ không hề nếu chẳng có khơi xa…” ?
Lí giải vì sao ?
II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
Câu 1 (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn thơ ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng chừng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: giấc mơ vẫy gọi con người.
Câu 2 (5,0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp tâm hồn người mẹ qua nhân vật bà cụ Tứ (“Vợ nhặt” – Kim Lân)
ĐÁP ÁN
I. ĐÁP ÁN PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM)
Câu 1. Phương thức diễn đạt đó đó là: Nghị luận
Câu 2. Tác dụng của phép đối lập được tác giả sử dụng trong đoạn (1):
- Làm rõ sự tương phản giữa ước mơ và hiện thực
- Cho thấy giấc mơ đó đó là khát vọng của mọi người về một hiện thực tươi đẹp, niềm sung sướng trong tương lai; đối lập với hiện thực đau khổ ở hiện tại.
Câu 3. Hai câu thơ:
“Giấc mơ đêm cứu vớt cho ngày
Trong hư ảo người sống phần thực nhất” hoàn toàn có thể hiểu là:
- Những giấc mơ tươi đẹp vào ban đêm đó đó là “liều thuốc an thần”, giúp tất cả chúng ta giải tỏa căng thẳng mệt mỏi, tạm thời quên đi những trở ngại vất vả, mệt mỏi trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường thực ban ngày.
- Những điều đến với ta trong giấc mơ đó đó là cái khát vọng thầm kín nhưng chân thực nhất: đó là những điều ám ảnh ta nhất, khiến ta khát khao muốn đạt được nhất.
Câu 4.
Thí sinh tự do bày tỏ quan điểm, miễn là có lý giải phù hợp thì đều đạt điểm. Gợi ý:
- Đồng tình
- Lý giải:
+ Bờ luôn là cái nhỏ bé, trong khi biển luôn là cái rộng lớn, bát ngát. Cũng như vậy, đời sống luôn là cái hạn hẹp, nghèo nàn; trong khi đó giấc mơ luôn mở ra một thế giới vô cùng rộng lớn và phong phú.
+ Nếu không còn biển, bờ sẽ không hề lí do để tồn tại. Cũng như vậy, nếu không còn những giấc mơ, những khát vọng để khuynh hướng về những điều tốt đẹp; cuộc sống sẽ trở nên vô vị, mất hết ý nghĩa.
II. ĐÁP ÁN PHẦN LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM)
Câu 1 (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn thơ ở phần Đọc hiểu, hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng chừng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: giấc mơ vẫy gọi những con người.
Thí sinh hoàn toàn có thể vận dụng những thao tác lập luận rất khác nhau để triển khai vấn đề cần nghị luận, tuy nhiên phải đúng trọng tâm mà đề bài yêu cầu. Có thể tham khảo hướng sau:
- Giấc mơ ở đây hoàn toàn có thể hiểu là khát vọng vươn tới những điều tốt đẹp, để làm cho môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường trở nên niềm sung sướng hơn. “Giấc mơ vẫy gọi con người” muốn nói về ý nghĩa của giấc mơ trong việc thúc đẩy con người tiến về phía trước.
- Giấc mơ vẽ nên một viễn cảnh tươi đẹp, từ đó tạo ra động lực, niềm cảm hứng để giúp tất cả chúng ta tiến về phía trước.
- Giấc mơ giúp tất cả chúng ta có đủ sức mạnh để đối mặt và vượt qua những trở ngại vất vả
- Giấc mơ giúp tất cả chúng ta bớt bận tâm bởi những việc vô bổ; tránh xa những cám dỗ xấu xa để tập trung vào những việc có ích
- Giấc mơ giúp tất cả chúng ta có cái nhìn tích cực, sáng sủa hơn về môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường
v.v…
Xem thêm tài liệu văn mẫu phân tích hình tượng nhân vật bà cụ Tứ để
Câu 2 (5,0 điểm)
Mở bài:
- Nêu những nét khái quát về tác giả Kim Lân và truyện ngắn “Vợ nhặt”
- Nêu ra được vấn đề: vẻ đẹp tâm hồn người mẹ qua nhân vật bà cụ Tứ
Thân bài:
1. Cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn của bà cụ Tứ
a. Giới thiệu: Bà cụ Tứ là một người mẹ nghèo khổ, lam lũ
b. Vẻ đẹp tâm hồn:
- Bà cụ Tứ là một người rất mực thương con:
+ Khi biết Tràng lấy vợ, bà vừa ai oán cho thực trạng, vừa xót thương cho số kiếp con mình
+ Khi nghĩ đến cái hiện thực đói khát mà những con mình phải đối mặt, bà đã không cầm được nước mắt
+ Ở bữa cơm đón dâu, bà đã nỗ lực, chắt chiu để đã có được nồi cháo cám, nỗ lực để nụ cười của những con không biến thành gián đoạn
+ Khi nghe tiếng trống thúc thuế vang lên, một lần nữa bà lại khóc khi nghĩ đến môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường của những đứa con mình.
- Bà là một người mẹ nhân hậu, bao dung:
+ Bà đồng ý việc người phụ nữ theo không con mình, và lại là theo không ngay giữa nạn đói
+ Không những thế, bà còn bày tỏ lòng yêu thương, cảm thông và biết ơn đối với người đàn bà xa lạ
- Bà cụ Tứ còn là một một người mẹ giàu tinh thần sáng sủa:
+ Khi hiểu ra việc Tràng lấy vợ, bà đã động viên, an ủi những con tin tưởng vào tương lai: Không ai giàu ba họ, không còn ai khó ba đời
+ Sáng hôm sau, bà tỏ ra vui vẻ, linh động khác hoàn toàn ngày thường. Bà thu dọn nhà cửa, với niềm tin rằng cuộc sống rồi sẽ tốt đẹp hơn
+ Trong bữa cơm đón dâu, bà toàn nói chuyện vui, chuyện sung sướng về sau
+ Kể cả khi phải ăn sang cháo cám, thái độ của bà vẫn rất vui vẻ.
=> Tất cả những vẻ đẹp tâm hồn ấy đều xuất phát từ một cội nguồn duy nhất: đó là lòng thương con vô bờ bến của người mẹ già nghèo khổ.
2. Vài nét đặc sắc về nghệ thuật và thẩm mỹ:
- Nghệ thuật tạo tình huống độc đáo
- Nghệ thuật trần thuật sinh động
- Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc
Kết luận: Khái quát lại vấn đề, nêu cảm nhận của em về nhân vật.
-----------------------------
ĐỀ SỐ 4
I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Bài học về việc đón nhận thành công luôn thật dễ hiểu và dễ thực hiện. Nhưng đối mặt với thất bại, nhất là thất bại đầu đời, lại là vấn đề không hề thuận tiện và đơn giản. Với tất cả mọi người, thất bại - nhất là thất bại trong những quan hệ - thường vẫn tạo ra những tổn thương sâu sắc. Điều này càng trở nên nặng nề đối với những bạn trẻ. Nhưng bạn có biết rằng tất cả tất cả chúng ta đều có quyền được khóc? Vậy nên nếu bạn đang cảm thấy đơn độc, tuyệt vọng thì hãy được cho phép mình được khóc. Hãy để những giọt nước mắt ấm nồng xoa dịu trái tim đang thổn thức của bạn. Và hãy tin rằng ở đâu đó, có một người nào đó vẫn đang sẵn lòng kề vai cho bạn tựa, muốn được ôm bạn vào lòng và lau khô những giọt nước mắt của bạn... Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua lượng mưa... Vì thế, hãy tin ngày mai nắng sẽ lên, và cuộc sống lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi bạn còn giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin.
(Theo Hạt giống tâm hồn dành riêng cho tuổi teen, Tập 2 -Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2012, trang 02)
Thực hiện những yêu cầu sau:
Câu 1. Xác định phương thức diễn đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.
Câu 2. Theo tác giả, điều gì hoàn toàn có thể giúp con người đứng lên sau thất bại?
Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng giải pháp tu từ trong câu: Muốn nhìn thấy cầu vồng, ta phải đi qua lượng mưa…
Câu 4. Anh/chị có đồng ý với ý kiến: “hãy tin ngày mai nắng sẽ lên, và cuộc sống lại sẽ ươm hồng những ước mơ của bạn, một khi bạn còn giữ trong lòng ánh sáng của niềm tin”? Vì sao?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình bày quan điểm của tớ mình về cách ứng xử của tớ mình khi gặp thất bại trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường.
Câu 2. (5,0 điểm)
Trong bài thơ Sóng, Xuân Quỳnh viết:
Con sóng dưới lòng sâu
Con sóng trên mặt nước
Ôi con sóng nhớ bờ
Ngày đêm không ngủ được
Lòng em nhớ đến anh
Cả trong mơ còn thức
Dẫu xuôi về phương Bắc
Dẫu ngược về phương Nam
Nơi nào em cũng nghĩ
Hướng về anh một phương
Ở ngoài kia đại dương
Trăm ngàn con sóng đó
Con nào chẳng tới bờ
Dù muôn vời cách trở
(Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục đào tạo Việt Nam, 2022, tr155)
Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ trên. Từ đó nhận xét về nét riêng trong cách thể hiện tình yêu của nhà thơ Xuân Quỳnh.
HẾT
(Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm)
ĐÁP ÁN
I. Đọc hiểu
Câu 1. Phương thức diễn đạt: nghị luận
Câu 2. Theo tác giả, niềm tin vào ngày mai, vào những điều tốt đẹp sẽ giúp con người đứng lên sau thất bại
Câu 3.
- Biện pháp tu từ: ẩn dụ: Cầu vồng (thành công), lượng mưa (trở ngại vất vả, thất bại)
- Tác dụng: làm cho cách diễn đạt trở nên gợi hình, quyến rũ. Nó cũng giúp tất cả chúng ta liên tưởng một điều: Muốn đã có được thành công, tất cả chúng ta phải trải qua những thử thách, gian truân.
Câu 4
- Thí sinh thể hiện rõ quan điểm: hoàn toàn có thể đồng tình/không đồng tình/ đồng tình một phần.
- Thí sinh lí giải được quan điểm của tớ một cách hợp lý
II. Làm văn
Câu 1. Viết đoạn văn về cách ứng xử của con người khi gặp thất bại
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn
Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận
cách ứng xử của tớ mình khi gặp thất bại
c. Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh hoàn toàn có thể lựa chọn những thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách thức nhưng phải làm rõ cách ứng xử của tớ mình khi gặp thất bại
Có thể triển khai theo hướng:
- Tìm hiểu nguyên nhân thất bại
- Phải đối diện với thất bại và thừa nhận nó.
- Có thái độ phù hợp: tích cực, không bi quan
- Từ thất bại rút ra bài học kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề, học hỏi thêm để hoàn thiện bản thân
- Đừng ngồi yên quá lâu, đứng dậy tiếp tục lập kế hoạch và hành vi…
d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.
Câu 2. Cảm nhận về đoạn thơ trong bài thơ Sóng, từ đó nhận xét về nét riêng trong cách cảm nhận tình yêu của Xuân Quỳnh.
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận
Hình tượng sóng và em trong khổ 5,6,7 của bài thơ Sóng.
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những vấn đề
Thí sinh hoàn toàn có thể triển khai theo nhiều cách thức, nhưng cần vận dụng tốt những thao tác lập luận, phối hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng, đảm bảo những yêu cầu cơ bản sau:
* Giới thiệu khái quát về tác giả Xuân Quỳnh, bài thơ “Sóng” và vấn đề nghị luận.
*Cảm nhận đoạn thơ :
- Nhân vật trữ tình thể hiện chiều sâu nỗi nhớ thiết tha, mãnh liệt. Nỗi nhớ đi cả vào tâm thức, tiềm thức khiến nhân vật trữ tình trăn trở: con sóng dưới lòng sâu…
- Người phụ nữ xác định tình yêu thuỷ chung, son sắt dù có đi về nơi nào thì cũng chỉ khuynh hướng về một phương – đó là phương anh : Dẫu xuôi về phương Bắc…
- Nhân vật trữ tình tiếp tục chiêm nghiệm về những con sóng xa bờ xa luôn tìm về bờ dù xa xôi cách trở cũng như em luôn khuynh hướng về anh, anh là bến bờ bình yên của đời em .Từ những chiêm nghiệm về quy luật của sóng. Con nào...cách trở nhân vật trữ tình thể hiện niềm tin mãnh liệt vào tình yêu, lòng thủy chung hoàn toàn có thể thắng lợi mọi khoảng chừng cách, trở ngại để cập bờ bình yên
+ Đánh giá:
- Nội dung :
+ Đoạn thơ thể hiện hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ Sóng – người phụ nữ đang yêu với tình yêu tha thiết thuỷ chung trọn vẹn trước sau không đổi dù bất kỳ thực trạng nào.
+ Thể hiện vẻ đẹp người phụ nữ vừa truyền thống, vừa tân tiến luôn tha thiết khắc khoải trong niềm sung sướng đời thường.
+ Thể hiện phong cách thơ Xuân Quỳnh và đóng góp của tác giả đối với đề tài tình yêu trong thơ ca
- Nghệ thuật :
Thể thơ 5 chữ, nhịp điệu tiết tấu dồn dập tạo âm hưởng dạt dào của sóng; xây dựng hình tượng sóng đôi: sóng và em; ngôn từ sinh động, giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm; sử dụng thành công những giải pháp tu từ : điệp, nhân hoá, đối lập, ẩn dụ...
Nét riêng trong cách thể hiện tình yêu của Xuân Quỳnh:
- Xây dựng hai hình tượng sóng đôi: sóng và em, tình yêu thế cho nên vì thế có những lúc được thể hiện trực tiếp, có những lúc thể hiện qua cách nói ẩn dụ.
- Xây dựng hình tượng nhân vật trữ tình – người phụ nữ vừa mang chiều sâu của tình cảm vừa có sự nặng trĩu của lý trí; vừa có sự lo âu, vừa có sự tin tưởng về tình yêu. Tất cả được thể hiện qua cách nói mộc mạc, dung dị, thân mật.
d. Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
e. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.
-----------------------------
ĐỀ SỐ 5
PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện những yêu cầu:
(1) Sự thiếu trung thực sẽ ảnh hưởng đến bản thân ta rất nhiều: Sự thiếu trung thực trong marketing thương mại, những quan hệ của người marketing thương mại cũng trở nên hời hợt, dẫn đến thiếu vắng những tình cảm chân thành, những điều giá trị hơn trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường; Sự thiếu trung thực trong học tập làm người học viên trở nên coi thường kiến thức và kỹ năng, coi thường giá trị của sự việc khổ công trong học tập, rèn giũa của tớ, mà chỉ từ để ý quan tâm đến những con điểm, đến những mánh khóe để đạt được điểm cao; Sự thiếu sự trung thực trong đời sống mái ấm gia đình sẽ dẫn đến sự thiếu tin tưởng lẫn nhau của mọi thành viên, là một rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn làm mái ấm gia đình tan rã… Thói quen thiếu trung thực từ từ khiến con người cũng phải tự lừa dối chính mình, huyễn hoặc mình, và không hề nhìn thấy những rủi ro tiềm ẩn tiềm ẩn, thách thức sắp đến nên không còn phản ứng kịp lúc và nhấn chìm mình trong sai lầm triền miên. (…) Chính vì vậy, mọi khi định làm gì đó thiếu trung thực, trái với lương tâm của tớ, bạn hãy nhớ kỹ: những gì mà việc đó đem lại cho bạn không thể bù đắp được “cái giá” mà bạn và những người dân xung quanh phải trả.
(2) Mỗi người đều có một “la bàn” cho chính mình, đó không phải là tài năng, không phải là ước mơ, nó không riêng gì có cho bạn cái đích cần đến, nhưng nó giữ cho bạn đi đúng hướng và không biến thành lạc đường, không biến thành sa ngã. Chiếc la bàn ấy là thứ tối quan trọng để bạn hoàn toàn có thể “lãnh đạo chính mình”, nó được cất trong tim từng người, luôn sẵn sàng cho bạn, chỉ tùy thuộc vào bạn có đủ dũng khí sử dụng nó hay là không thôi. Chiếc la bàn ấy mang tên là Trung thực.
(Nhóm tác giả Nguyễn Thành Thân, Nguyễn Hoàng Sơn, Lương Dũng Nhân – Thắp ngọn đuốc xanh – NXB Trẻ, 2022, Tr 96,97)
Câu 1: Xác định phương thức diễn đạt chính của đoạn trích. (0,5 điểm)
Câu 2: Theo tác giả, mọi khi định làm gì đó thiếu trung thực, cần nhớ kỹ điều gì? (0,5 điểm)
Câu 3: Xác định và nêu hiệu suất cao của phép tu từ nổi bật được sử dụng trong đoạn (1) (1,0 điểm)
Câu 4: Thông điệp nào trong đoạn trích có ý nghĩa nhất đối với anh/chị? Tại sao? (1,0 điểm)
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng chừng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của việc sống trung thực.
Câu 2 (5,0 điểm)
“Dữ dội và dịu êm
Ồn ào và lặng lẽ
Sóng không hiểu nổi mình
Sóng tìm ra tận bể
Ôi con sóng rất lâu rồi
Và ngày sau vẫn thế
Nỗi khát vọng tình yêu
Bồi hồi trong ngực trẻ
(Trích Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập 1, NXBGD, 2022)
Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ trên. Theo ông/ chị những suy nghĩ của Xuân Quỳnh về tình yêu trong đoạn thơ trên có còn phù phù phù hợp với người trẻ tuổi ngày hôm nay?
Hết
GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ THI
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1:
Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận (0,5 điểm)
Câu 2:
Theo tác giả, mọi khi định làm gì đó thiếu trung thực, cần nhớ kỹ: những gì mà việc đó đem lại cho không thể bù đắp được “cái giá” mà tất cả chúng ta và những người dân xung quanh phải trả. (0,5 điểm)
Câu 3: Xác định và nêu hiệu suất cao của phép tu từ nổi bật được sử dụng trong đoạn (1) (1,0 điểm). HS hoàn toàn có thể nêu một trong hai giải pháp tu từ sau:
a. Phép điệp cấu trúc ngữ pháp (Sự thiếu trung thực trong….) (0,5 điểm)
- Tác dụng: tạo nhịp điệu cho câu văn; nhấn mạnh vấn đề tác hại của việc sống thiếu trung thực. (0,5 điểm)
b. Phép liệt kê (...trong marketing thương mại, trong học tập, trong đời sống mái ấm gia đình...) (0,5 điểm)
-Tác dụng: diễn tả một cách đầy đủ, rõ ràng, sâu sắc những biểu lộ của sự việc thiếu trung thực, qua đó nhấn mạnh vấn đề tác hại của lối sống này. (0,5 điểm)
Câu 4:
Học sinh nêu thông điệp và lý giải. Có thể có những thông điệp rất khác nhau. (1,0 điểm).
- Nêu thông điệp: 0.25 điểm
- Lí giải: 0,75 điểm
Giáo viên tùy thuộc vào sự lý giải của học viên để cho điểm phù hợp.
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1: Nghị luận xã hội (2,0 điểm)
a) Yêu cầu:
- Về kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn văn nghị luận xã hội, biết triển khai vấn đề, diễn đạt mạch lạc.
- Về hình thức:
+ Không tách dòng (Tách dòng: - 0,5 điểm).
+ Số chữ theo quy định, được phép + 3 dòng.
- Yêu cầu về nội dung: Bài làm hoàn toàn có thể diễn đạt theo nhiều cách thức rất khác nhau nhưng phải phù phù phù hợp với chuẩn mực, biết phương pháp vận dụng những thao tác nghị luận.
b) Gợi ý:
HS biết phương pháp viết đoạn văn nghị luận, vận dụng tốt thao tác lập luận, có những ý cơ bản sau:
- Xác định được vấn đề nghị luận: ý nghĩa của sự việc trung thực trong đời sống.
- Giải thích sự trung thực: Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lí, lẽ phải; sống ngay thật, thật thà và dũng cảm nhận lỗi khi mắc khuyết điểm.
- Ý nghĩa của việc sống trung thực: Trung thực giúp có ý thức tốt trong học tập, trong việc làm; Giúp đã có được tình cảm của mọi người và dần có chỗ đứng trong xã hội; Giúp sửa chữa được sai lầm để bản thân thành người tốt, hoàn thiện nhân cách. Trung thực khiến người khác tin tưởng, được phó thác những việc làm quan trọng, có ý nghĩa trong môi trường tự nhiên thiên nhiên sống đời thường. Trung thực sẽ tương hỗ cho xã hội trong sạch, văn minh, phát triển hơn.
- Phê phán những người dân sống thiếu trung thực.
- Bài học: Học sinh cần rèn luyện đức tính trung thực để có hiệu suất cao học tập tốt nhất, thành công minh chính lực học, kiến thức và kỹ năng của tớ mình.
c) Biểu điểm:
• Điểm 2: Văn viết lưu loát, mạch lạc, từ dùng đúng chuẩn, ấn tượng sử dụng được những thao tác lập luận.
• Điểm 1: Đáp ứng đầy đủ những yêu cầu cơ bản của đề nhưng chưa tồn tại chiều sâu, diễn đạt có chỗ chưa thật lưu loát.
• Điểm 0: Để giấy trắng, lạc đề.
Câu 2: Nghị luận văn học (5,0 điểm)
* Yêu cầu về kĩ năng:
- Học sinh biết phương pháp làm bài nghị luận văn học, nắm vững kĩ năng phân tích thơ, vận dụng tốt những thao tác lập luận, văn viết có cảm xúc.
- Không mắc lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Khuyến khích những nội dung bài viết thể hiện đậm cá tính, sáng tạo.
* Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng:
Học sinh hoàn toàn có thể trình bày theo nhiều cách thức rất khác nhau. Song trên cơ sở của việc phân tích đoạn thơ, học viên cần chỉ ra được những vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ Việt Nam.
Cụ thể bài làm cần đáp ứng những yêu cầu cơ bản:
1. Giới thiệu ngắn gọn (1,0 điểm)
- Tác giả Xuân Quỳnh
- Bài thơ “Sóng”
- Đoạn thơ cần phân tích + Trích dẫn đoạn thơ
2. Cảm nhận về đoạn thơ (2,0 điểm)
Qua việc phân tích đoạn thơ, học viên phải nêu được những cảm nhận của tớ mình về cái hay của đoạn trích và cái tài của tác giả. Đó là:
- Đoạn thơ nói về sóng nhưng lại gợi nhiều liên tưởng đến tình yêu : cả hai đều có nhiều cung bậc, trạng thái và luôn hướng tới cái lớn lao, cao cả (Khổ 1); không bao giờ thay đổi với thời gian( khổ 2)
- Đoạn thơ đã cho tất cả chúng ta biết nhiều vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ trong bài Sóng Việt Nam.
3. Đánh giá (1,0 điểm)
- Sóng là một trong những bài thơ tình đặc sắc của Xuân Quỳnh.
- Viết về tài cũ nhưng Xuân Quỳnh có cách thể hiệY4n riêng (ngôn từ, âm điệu, nhân vật trữ tình…), qua đó tác giả đã đem đến cho những người dân đọc những cảm nhận sâu sắc về tình yêu và thích thú với những phát hiện của tác giả..
4. Liên hệ (1,0 điểm)
- Học sinh có quyền nêu những nhận xét của thành viên với quan điểm của riêng mình ( nhận định rằng vẫn còn rất đúng hoặc nhận định rằng không hề phù hợp) nhưng phải lập luận có sức thuyết phục.
- Không cho điểm tối đa nếu nhận xét sơ sài hoặc quá chung chung.
- Không cho điểm cách viết thiếu tôn trọng.
Biểu điểm:
- Điểm 5: Bài làm đáp ứng được những yêu cầu cơ bản của đề. Biết sử dung những thao tác lập luận trong văn nghị luận. Có kĩ năng cảm thụ tốt. Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy, lập luận ngặt nghèo; có cảm xúc và sáng tạo.
- Điểm 3 – 4: Hiểu nhưng trình bày chưa tồn tại chiều sâu, phân tích đôi chỗ còn vụng. Bố cục rõ ràng, diễn đạt tương đối trôi chảy, lập luận tương đối ngặt nghèo; còn mắc một số trong những lỗi dùng từ, chính tả, ngữ pháp.
- Điểm 2: Bài làm còn sơ sài, nhiều chỗ sa vào diễn xuôi ý thơ. Mắc một số trong những lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức và kỹ năng; mắc rất nhiều lỗi diễn đạt.
- Điểm 0: Không làm bài.
Tải thêm tài liệu liên quan đến nội dung bài viết Kể về giấc mơ bay lên của anh/chị bằng đoạn văn khoảng chừng 05 dòng có sử dụng phương thức diễn đạt tự sự